好久不见，今天给各位带来的是小木偶的故事教案模板，文章中也会对小木偶的故事优秀教案进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本篇目录：
- 1、奥尔夫音乐中班课小木偶的公开课教案
- 2、四年级语文上册《小木偶的故事》教案
- 3、小木偶的故事
- 4、人教版小学四年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】
- 5、四年级语文上册《语文园地三》教案
- 6、寓言续写作文教案
奥尔夫音乐中班课小木偶的公开课教案
1、让学生掌握并学会运用“板着脸”“笑嘻嘻”“愤怒”“亲热”“温柔”“痛苦”“伤心”“ 着急”“委屈”“生气”“呲牙咧嘴”“嘟嘟嚷嚷”等表示表情的词。
2、教师介绍小木偶洛克，幼儿交流有关小木偶的已有经验。师(出示图1)：今天，我带来了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。请你仔细观察一下，洛克和小朋友长得一样吗哪里不一样 师：小朋友说得对。
3、幼儿园音乐活动教案 篇1 活动目的： 感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。 能按照音乐的节奏模仿木偶动作，并能根据出示的红绿小人的动作进行大胆改编。
4、中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。
四年级语文上册《小木偶的故事》教案
1、孩子们，小木偶刚做好的时候，他不会笑，而老木匠认为---(大屏幕出示) 笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。 笑是能带来快乐，可小木偶只会笑，给它带来快乐了吗？相反还让小木偶受到了很多委屈。
2、四年级语文上册《小木偶的故事》教案 篇1 教学目标： 会认“拽、茸、副、怜、魔、杖”等六个生字。 体会描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动。
3、A、假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请你找出小木偶在受委屈时说的话。B、请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。“那是我的，我的，我的！”小木偶(气愤、申辩)地尖叫。“脑袋疼。
4、出示幻灯片《去年的树》这篇童话，全文一共有四次对话。 第一次是鸟与树的对话。 第二次是鸟与树根的对话。 第三次是鸟与门先生的对话。 第四次是鸟与小姑娘的对话。 这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。
5、下面是我为大家整理的人教版四年级上册语文园地教案，希望能够帮助到大家。 人教版四年级上册语文园地教案1 学习目标 我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
小木偶的故事
小木偶的故事1 木匠做了个小木偶，他能走路，能说话，会哭，会笑，会生气，会着急，也会向人表示同情和关心了。 有一天，小木偶在广场上闲逛。突然一个玩滑板的男孩不小心摔倒了，小木偶先楞了一下，然后才反应过来。
小木偶的故事1 自从小木偶在蓝鼻小女巫的帮助下，有了人类所有的表情后，他又穿着自己的新衣服高兴地在大街上走着。与此同时，小红狐正背着从小木偶那里弄过来的背包，在街上大摇大摆地走着。
小木偶的故事1 从小木偶有了人类的所有表情后，他一蹦一跳地跑回家，一推门，轻手轻脚，轻门熟路地走进老木偶的工作间，一下子扑到在老木偶的面前。
小木偶的故事1 小木偶边走边想：“表情这么厉害，不如我用它来恶作剧吧！” 就在这时，他看见小猴正在给小猫的超市喷漆，就想：“不如我就弄个恶作剧涂鸦吧！”想到这里，小木偶就去买了一桶油漆。就在城市里弄起了恶作剧涂鸦。
人教版小学四年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】
1、四年级上册语文园地3教案1 《古诗两首》 【教学目标】 学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。 理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
2、四年级上册语文园地三教案1 《农业的变化真大》 教学目标 能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。 知道农业有哪些变化(农业在科技上取得哪些成就)。 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、出示幻灯片《去年的树》这篇童话，全文一共有四次对话。 第一次是鸟与树的对话。 第二次是鸟与树根的对话。 第三次是鸟与门先生的对话。 第四次是鸟与小姑娘的对话。 这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。
4、人教版四年级语文上册《语文园地三》教案1 教学目标： 了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。 激发学生阅读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。 会抓住童话的特点编、写童话。
5、下面是 无 整理分享的人教版小学四年级上册语文课件：《语文园地三》，欢迎阅读与借鉴。 【 篇一】 【学习目标】 通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。 积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。
6、以下是我为大家收集的《语文园地三·口语交际》教学设计，欢迎大家分享。
四年级语文上册《语文园地三》教案
四年级上册语文园地3教案1 《古诗两首》 【教学目标】 学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。 理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
出示幻灯片《去年的树》这篇童话，全文一共有四次对话。 第一次是鸟与树的对话。 第二次是鸟与树根的对话。 第三次是鸟与门先生的对话。 第四次是鸟与小姑娘的对话。 这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。
《语文园地三·口语交际》教学设计 篇1 教材分析： 单元教学的背景分析：四年级上册第三单元的专题是“童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的3篇童话，又一次把孩子们带入奇妙的童话世界。
配乐朗诵《雨中的树林》。喜欢这首。用心、用情的朗读。指名朗读──点评──再读。
教学目标 1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；2．激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。3．会抓住童话的特点编、写童话；4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。
寓言续写作文教案
刚开始写寓言往往事不成理，没有内容，因此依本次作文要求，我从以下步骤开始： 你的寓言将定一个什么题目？写什么内容？确定写作内容是写“神鸟”和哪些前来捉它的人之间发生的故事。
写寓言——写作指导 首先要培养对寓言的兴趣 心理学家认为，如果一个人对某种事物或活动产生兴趣，就会表现出肯定的情感体验，使人对某种事物或活动积极地去接触，认真地去认识研究。
《伊索寓言》大部分是拟人化的动物寓言，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，想象丰富。 随着“西学东渐”，时间跨度大、生产劳动和日常生活等方面。
在记叙描写为主要表达方式的前提下，文体不限(如可以写成小小说、故事、寓言、童话、戏剧等)。 字迹清晰工整，不少于600字。 改写改写是根据特定要求，改变所提供材料的体裁或部分内容的一种写作形式。
这个寓言告诉我们什么？想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。
小学四年级寓言两则掩耳盗铃续写作文怎么写 《掩耳盗铃》 当偷铃人被发觉的时候，他拔腿就跑，一口气跑了很远很远才 停下来喘气。
小伙伴们，上文介绍小木偶的故事教案模板的内容，你了解清楚吗？希望对你有所帮助，任何问题可以给我留言，让我们下期再见吧。
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