哈喽！相信很多朋友都对伙伴教学设计模板不太了解吧，所以小编今天就进行详细解释，还有几点拓展内容，希望能给你一定的启发，让我们现在开始吧！
本篇目录：
《三个小伙伴》原创教学设计
1、同学们，这节课我们继续来学习《三个小伙伴》，请认真看老师来板书课题，本节课我们有两个目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。学会本课的生字。
2、小象用鼻子浇水 教学时间：一课时 教学过程：第一课时 学习目标：初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。揭示课题。今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
3、三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子”。小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的。
4、小学一年级语文《三个小伙伴》优选教案一 [教学目的]： 正确流利有感情地朗读课文，熟记课文，并演一演。 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写。
5、教材分析 《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册的第19课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。
一年级语文小伙伴教学设计
(教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。
(2)玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此读他的话声音要小一些。小组合作学习。(1)分角色朗读四个小伙伴的对话，朗读熟练以后，可以边读边配上动作表演。
下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。 初读课文，认识生字、新词 1．学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。
《小伙伴》优质教学设计
(教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。
同学们见了，是怎么说、 怎么做的呢？上节课，我们已经画出了他们的不同表现，这节课请小朋友再读课文，边读边用横线画出四个小伙伴说的话。
（设计意图：朗读是低年级阅读教学的主要形式，也是培养和提高学生语感的重要途径。以读代讲、以读促思、以读悟情，同时引导学生换位思考，体察小伙伴不同的心理活动，想象他们的语言，将加深学生的情感体验。
小学一年级《小伙伴》教学设计
(教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。
会读餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字。联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。有乐于帮助他人的愿望。
(6)指1生读安娜话。说完安娜又吃起了自己的.东西，玛莎仍旧一个人站在那里，肚子饿得咕咕直叫。玛莎此时你最想得到什么呀？可是小伙伴安娜也没有给他，玛莎仍旧[没吃上]，继续站在那里。
教师过渡：不仅很难过，而且很不好意思，说着，低下了头。
小学一年级语文《三个小伙伴》优选教案一 [教学目的]： 正确流利有感情地朗读课文，熟记课文，并演一演。 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写。
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