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本篇目录：
- 1、...实验教科书小学四年级下册语文学情分析及说课模板
- 2、小学语文阅读指导课教案设计
- 3、小学音乐说课稿模板
- 4、如何做一名有尊严的教师
- 5、二期课改语文第七册教案哪有
- 6、教学设计的基本简单步骤
...实验教科书小学四年级下册语文学情分析及说课模板
1、说教材。 《公仪休拒收礼物》是苏教版小学四年级语文第八册第十课的一篇独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来两条鲤鱼的故事。本课剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。
2、四年级下册语文说课稿1 说教材： 《鸟语》这 篇课文是一 篇优美的散文，是一 篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例，情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。
3、哪一组来展示通过他们的朗读，荷兰给你留下怎样的印象呢？感情升华 师：此刻，你想用自己的话来赞美荷兰吗？师：作者和你们一样对荷兰充满无比的喜爱和赞美，所以课文四次写到：这就是真正的荷兰。
4、《触摸春天》说课稿1 说教材 【教学内容】 《触摸春天》是人教版实验教材语文四年级下册第五组的一篇精读课文。
5、四年级下册语文说课稿 篇1 各位领导、各位老师： 下午好！ 首先，说说我对都教材的理解。 《我们爱祖国》是西师版四年级(下)的一首现代诗。全诗共有8小节分为两个部分。
6、人教版四年级语文下册自然之道的说课稿篇1 说教材 《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
小学语文阅读指导课教案设计
【篇一】小学语文阅读课教案 教学目的： 让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 通过学生读凯斯特纳的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。
三年级阅读指导课教案1 指导目的 让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
小学语文阅读指导课教案设计篇一 教学设计意图： 课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。
向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
小学二年级关于阅读的教学设计篇一 活动目标： 让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
小学音乐说课稿模板
小学音乐说课稿精选篇1 设计说明： 音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。
新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质，在我的音乐课中，我也尽量为学生提供创作空间；比如：探索音的强弱，尽量鼓励学生大胆尝试不同的敲击方法。
我说课的内容是人教版小学音乐第五册第二课的歌曲教学内容《草原上》。 教学分析 教材分析： 歌曲《草原上》是4/4拍、羽调式歌曲。所在单元“草原”，是本册书中一个起到弘扬民族音乐的单元。
如何做一名有尊严的教师
1、做一个有良知的教师，要遵守职业道德规范。君子有所为、有所不为，守住底线才有尊严。
2、怎样做才成为一个有尊严的教师？ 我认为一个有尊严的教师，应该做到眼中有人，心中有爱，手中有书。 (一)眼中有人， 才能赢得学生的信任和尊敬。 歌德说：“不管惩罚人，还是关爱人，必定把人当人看。
3、尽量做到一碗水端平。不过分偏袒好学生，不要在行为和语言中透露出鄙视或瞧不起的意思。不要因为个人情绪影响到整个课程进度。不要用自已的想法去决定学生。老师也可以向学生学习，没有谁总是对的。
4、严格要求也要讲求科学性。有这样几点体会：一是严而有理。严格要求是符合学生身心发展规律、符合教育规律的，是由教育过程的需要及教学教育任务决定的。 二是严而有度。
二期课改语文第七册教案哪有
1、-03-06 11：11：59 人教版新课标小学语文第七册教案[四年语文教案]人教版新课标语文第七册教案1 观潮教材分析 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
2、《分数的意义》一课中，学生对于单位”1”的理解是一个难点，突破了这个难点，分学生对分数意义的理解也就掌握得牢固了。
3、新七年级下册语文教案1 教学设想： 当代作家莫怀戚的《散步》是一篇精美隽永，玲珑剔透、蕴籍丰富的亲情散文。
4、第二组同学自己完成。 读两组句子，体会每组句子的写法有什么不同。要在语境中体会词语的意思。 仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。
教学设计的基本简单步骤
教学设计八个步骤 导入：导入可采取新课导入、复习导入，图片导入歌曲导入和故事导入。新授：教授本节课的新知识。练习：练习本节课的知识。巩固：加深本节课的知识，巩固学过的知识。
教学设计以学习需要分析开始，这本身就理顺了问题与方法、手段与目的的关系，即从问题的分析和确定作为出发点，形成总的教学目标(解决“为什么”和“是什么”)，然后寻找相应的解决问题的方法即达到目的的手段，从而最终解决问题。
教学设计的步骤：①分析学习需求：这是教学设计的基础，需要了解学生需要学习什么，以及他们目前的学习状况和存在的问题。②确定教学目标：根据学习需求，确定具体、可衡量的教学目标。这些目标应涉及知识、技能和态度等方面。
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