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文言文评课稿
文言文《桃花源记》评课稿 篇1 文言文教学在语文教学中占有重要的地位，如何在语文文言文教学中摈弃陈旧思想，体现新课程改革的理念呢？作为一名一线的语文骨干教师，我也在不断的探索。
《曹刿论战》评课稿一 听文言文公开课的机会不多，这堂文言文文本细读的课却让我惊叹。睿智的思想从他的瘦小的胸腔中汩汩流出，这就是一种积淀的力量。
《两小儿辩日》是六年级下册第五单元第一篇课文，《文言文二则》中的第二则。也是小学阶段最后一篇文言文。之前，学生已学过多篇文言文，有一定的阅读能力、学习方法和经验。张老师经过充分准备，本节课呈现出如下几个特点。
听龚老师的文言文翻译课，主要有以下几点感受： 年轻力壮，声音洪亮。教态自然，笑容可掬。龚老师在课堂上展示出的蓬勃的朝气和年轻的活力，的确有一种非凡的魅力。
本节课是文东晓老师在四二班执教的一节公开课，水寨小学东校区所有语文老师参与听评课。
《捕蛇者说》是一篇文言文。钱梦龙老师在执教时，遵照了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教育思想，展示了教师带领学生读书的课堂教学形式。
《古诗》第二课时教案
《古诗三首》第二课时教案1 教学目标 帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 指导朗读、背诵课文。默写《菊花》和《枫桥夜泊》两首诗。 学习本课生字。
读熟三首古诗，试理解诗句含义。了解诗人。搜集有关材料。第二课时 谈话导入。喜欢什么花？为什么？能吟几首写花的诗句吗？出示元稹《菊花》。
（4）（）眠不觉晓，处处闻啼鸟。填空。《石灰吟》这首诗的作者是代。作者通过对石头 的描写，赞颂了石灰品质，抒发了诗人的感情。《墨梅》的作者是，朝人。
《宿建德江》是唐代诗人孟浩然所作。这是一首抒写羁旅之思的诗。 读古诗，理解诗意。 （1）齐读第一句，说一说你的理解。（教师点拨、引导） 学生说。
第二课时 《渔歌子》 创设意境，理解课题 老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？(初步感受到景色美；它和古诗在表达上不太一样) 你们了解词吗？试着说一说。 简介词的相关内容。
部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》教案5篇
1、部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》教案 教学目标 朗读，背诵全诗。 体会诗中有画，画中含情，理解曹操的抱负。 体会、学习诗人宽广的胸怀和豪迈的气概。 教学重点 朗读、背诵此诗。
2、篇一：新人教版语文七年级上册《古代诗歌四首》教案 古代诗歌四首 ---《观沧海》《次北固山下》 知识与能力目标： 了解古代诗歌体裁的有关知识。 诗歌四首表达的思想感情。 准确朗读并默写。 品味语言，体味诗词意境。
3、古代诗歌四首七年级上册的教案1 《观沧海》教案3 教学目标： 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。 体会宏伟壮丽的景象。 写实与想象。 教学重点： 目标目标2。
4、下面是我为大家带来的人教版语文七年级上册《古代诗歌四首》新课标教案设计，欢迎阅读。
5、四言句XX/XX如：“东临∕碣石，以观/沧海” 五言句XX/XX/X或者(XX/X/XX) 七言句XX/XX/XX/X或者(XX/XX/X/XX) 读出语气，读出情感。
6、残夜和次北固山下，是七年级的语文第四课的古诗四首。
如何做好小学语文古诗教学
因此，让学生通过朗读理解诗意、领会感情和培养想象能力，这也是古诗文教学的重中之重。析诗题知内容 诗题是诗文之眼。诗题可以直接反映诗歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣。
六步古诗教学法是我们在开展有效课堂研究中关于如何有效进行古诗教学的一种探索，一定有很多的不足与遗憾。
所以我认为在进行小学语文古诗词教学的时候应该遵循以下几个策略：策略一：资源整合，在把握基点中生情。整合同主题的作品：在小学阶段学习的古诗词中，有不少的古诗词虽然作者不同，背景不同，但表达的情感主题却是相同或相近的。
诗歌教学方法 只有通过科学有效的方法，诗歌教学才可以帮助小学生提高对古诗词的理解与阅读能力。
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