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高中语文第三册《一个消逝了的山村》精选教案
古往今来，无数文人墨客面对那即使是只有万分之一才能激发诗情的景物，寄怀感慨，与自然同悲喜、共哀乐。这一节课，就让我们一起走近作家冯至，聆听他与自然的心灵碰撞。 了解作者，积累文学知识。 让学生自由发言，谈一谈他们对作者的了解。
《一个消逝了的山村》说课稿 说教材 《一个消逝了的山村》是苏教版普通高中课程标准实验教科书配套用书《语文读本必修一》中的一篇文章，归属于“与自然晤谈”这一专题。
沉浸在余秋雨笔下的自然诗情：《一个消逝了的山村》教学探索 步入课堂，我们首先由余秋雨的视角引向冯至，这位现代文坛的瑰宝，以他的代表作《十四行集》和《山水》集，引领我们探索诗人散文的精髓。鲁迅的赞誉，无疑为他在中国抒情诗坛的位置添上了浓墨重彩的一笔。
高中语文《一个消逝了的山村》原文 在人口稀少的地带，我们走入任何一座森林，或是一片草原，总觉得他们在洪荒时代大半就是这样。人类的历史演变了几千年，它们却在人类以外，不起一些变化，千百年如一日，默默地对着永恒。其中可能发生的事迹，不外乎空中的风雨，草里的虫蛇，林中出没的走兽和树间的鸣鸟。
《石榴》散文教案
《石榴》是一篇托物言志的优荚散文。教学时，引导学生在熟练诵读全文的基础上，用自主、合作、探究的学习方式分析石榴的形象(特征)，领会作者对石榴的喜爱之情，进而体会作者借对石榴的描写，所表达的志向、抱负。 过程设计 教法学法：在指导学生熟练朗读全文的基础上，引导学生自主学习，把握的基本内容。
结合背景组织学生讨论：在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这一特点来写？ 带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。
“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。”作者为什么说石榴树最可爱？答案：因为在五月份很多树木都在伸枝长叶，不再争妍斗艳，而石榴不惧酷日，却在这时开起花来，因此顽强精神而可爱。作者评价石榴树：“这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
黄先生的看法是十分正确的，本文拟通过对郭沫若先生的散文《石榴》的解读，以窥斑知豹之法，去窥见郭沫若先生即使在短短的《石榴》一文中所表现出来的“富赡才情”。
高一语文《荷塘月色》原创教案
交流活动：根据你的理解为荷塘月色的画面配上适合情境的乐曲，并且轮流上台配乐朗诵6节，表达作者所要表达的情感。 课外拓展阅读：阅读朱自清的《桨声灯影里的秦淮河》，与作比较，并写出比较心得，分小组进行交流。
第一段：独游荷塘的时间、地点和缘由；第二段：去荷塘的路上；第三段：月下独处时的感受；第四段：月色下的.荷塘；第五段：荷塘上的月色；第六段：荷塘的四周；第七段：联想江南采莲的旧俗和采莲诗；第八段：在思乡与遐想中，作者回家。
《荷塘月色》是高中语文教科书第一册第二单元的第一篇文章，由于第一单元是诗歌单元，因此，这篇文章事实上是学生进入高中接触的第一篇现代文。《荷塘月色》是一篇写景抒情散文。朱自清的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要地位，他运用白话文描写景致独具魅力，被称为写景的好手。
散文教学教案设计
1、课件。竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。认识笋和竹子。活动过程：(一)、老师朗诵散文，幼儿欣赏。老师结合身体动作朗诵散文。提问：1)这首好听的散文叫什么名字？2)你喜欢哪些好听的话呢？(二)看课件，熟悉散文中的对话，丰富词“诱人”。
2、在这个教学过程中，我通过运用多媒体课件、让学生模仿浪花的动作、用词说话、找关键字等方法，让学生理解“迈着”“搔痒”“捧着”“又”等词语，体会文中“我”和“浪花”的快乐。并让学生把自己的体会用读表达出来。 设计意图：引导学生品读感悟，这是实现学生与文本对话的关键。
3、晓雪评郭沫若的散文《白鹭》，却提及到其他几位名家的散文风格，这算不算“节外生枝”的冗笔？为什么？ 不算。作者宕开一笔，是从“面”的意义上来比较散文的特点，用其他作家散文风格的多样性和复杂性来证明散文“是一种没有固定格式的最自由自在的文体”。
4、散文写作（一）教案 作者：xbzw 加入日期：11-01-10 作者EMAIL：jiazheng34@16com 写作（一）教学目标： 了解散文的一般特点 掌握散文写作的注意事项 课时安排：两课时 写作指导： 什么是散文？散文有广义和狭义两种概念。
5、为了更好的让学生了解课文内容，教学教案是必备的。《云彩和风儿》是一篇优美又不失情趣的 散文 诗，下面是我为大家整理的散文诗《云彩和风儿》的教案设计，希望对你们有帮助。
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