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简述探究式教学法的基本模式
1、探究式教学模式的五个阶段分别是提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证。提出问题 在这一阶段，教师需创设一定的问题情境，引导学生发现并提出问题。
2、（一）传递──接受式 该教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
3、探究式地理教学过程模式的程序是：（1）确定主题。给学生提供需要调查、探究的问题范围及所要使用的方法。（2）制订方案。
4、探究式教学模式的结构如下：教学环节，即教学活动中链锁式结构的诸组成部分。各组成部分之间前后衔接。如综合课中的组织教学、检查复习、学习新教材、巩固新教材、布置课外作业，称为五个教学环节。
5、(1)探究式教学以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养。(2)探究式教学的基本程序是：问题一假设一推理一验证一总结提高。
科学探究式学习的八个环节有着怎样的顺序和联系
探究式教学一般情况由七个主要环节组成：1．科学问题的提出。教师在教学中进行情境创设，根据情景提出值得探究的科学性问题。例如：相机是怎样照相的？植物是怎样呼吸的？2．对问题作出猜想或假设。
初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。 活动准备 透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。 活动过程 以“变魔术”引发幼儿的好奇心。
总之，要说清楚如何引导，把传统的“教学”变成“导学”。 主体性 现代教育理论认为，学生是学习的主体，教学活动的真谛是通过教师的引导，启发学生积极主动地去探究式学习。我们在说课时，不仅要说好教材，教法，更要说学情，说学法。
初中科学实验教学论文篇1 浅谈初中科学实验教学方案 摘要：在初中的整体教学体系中，科学实验是其中一个比较重要的教学内容和环节。
初三物理教案模板
【篇一】九年级下册物理教学教案 《热机效率和环境保护》教案 导课。 复习提问：什么是机械效率？ 热机是内能转化为机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题。
但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了其中最基础、最基本的物理知识，所学的知识比较浅显，作为一门新学科，应该注意保护学生学习的积极性，从而培养学生的学习兴趣。
探究不同物质的吸、放热性能是初中物理中比较困难的实验之一，设计和实验操作的难度较大，需要注意及时指导和协助学生，以保证每组学生都观察到相应的实验现象，得到较好的实验结果。下面对探究的各个环节加以具体说明。
人教版初三上册物理电能表与电功教案 教学目标 知道电能表是测量电功的仪表；知道电功的概念及其单位。会根据家用电能表的表头数据初步计算电功。通过演示实验得出并理解电功公式，发展分析问题、归纳问题的能力。
下面小编给大家带来教案模板，希望对大家有所帮助。 #初三物理内能的利用教案精选篇1# 【教学目标】 知识和技能 1初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。 知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
人教版九年级上册物理二力平衡教案 【教学目标】 掌握二力平衡的条件，能从物体受到的几个力中确定哪两个力是一对平衡力。 能利用二力平衡的条件判断物体受力的大小及方向。
探究式教学的步骤
1、探究式教学模式的五个阶段分别是提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证。提出问题 在这一阶段，教师需创设一定的问题情境，引导学生发现并提出问题。
2、创设情境 探究式模式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开。与基于问题式学习不同的是，这个知识点并非选自社会生活中的现实问题，也不是由学生自由选择而产生的，而是由教师根据教学目标的要求和教学的进度来确定。
3、探究式教学法一般分为（）步骤实施。A、创设情境，设置问题，激发学生自主探究的欲望。B、发掘自主探究的潜能，设计研究计划，提出假设。C、实验探究，寻求结果。D、分享探究结果，营造交流氛围，修正探究结果。
4、基本步骤：提出问题：学生根据自身经验或观察到的地理现象，提出需要探究的问题。建立假设：根据已有的知识或经验，学生对所提出的问题进行假设或预测。
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