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草船借箭教学设计讲课稿范文
了解本课的情节,使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。 体会文章首尾呼应的写法。 教学重点难点: 让学生读懂课文,在读的基础上,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识,足智多谋。
草船借箭的教学设计 篇1 【单元目标】 第五组课文重在读懂“名著中的人物”。阅读感受课文中人物的栩栩如生,感受名著的魅力,激发阅读名著的兴趣。 【本课目标】 读准读通课文内容,了解故事脉络。
教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”,教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功,体会诸葛亮的神机妙算”。为突出教学重点,突破教学难点,全面落实本课时的教学目标,教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。
(随机板书背景图)今天我们共读名著《三国演义》中记述的孙、刘联军内部发生的故事:《草船借箭》(板书课题)。 弄清前因后果,读懂故事 自读课文,要求:读准读通课文主要内容,了解故事脉络。
《草船借箭》第二课时教学设计
1、教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”让学生通过对故事情节的了解,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。 教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功,体会诸葛亮的神机妙算”。
2、(4)第一天、第二天、第三天白天,都没动静。诸葛亮不用做准备(因为开始我们并不知道他要草船借箭)。到了出发才明白,诸葛亮要等大雾。
3、掌握本课生字词。有感情地朗读课文。教学重点:了解草船借箭这件事情发展的前因后果和一步步的发展过程。从草船借箭这件具体的事情中体会诸葛亮的神机妙算。
4、(随机板书背景图)今天我们共读名著《三国演义》中记述的孙、刘联军内部发生的故事:《草船借箭》(板书课题)。 弄清前因后果,读懂故事 自读课文,要求:读准读通课文主要内容,了解故事脉络。
5、第二课时 欣赏名著,品读经典 谈话:上节课,我们一起欣赏了《草船借箭》这个历史故事,老师知道了同学们特别佩服诸葛亮的神机妙算。
6、教材分析 :《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改变的。
小学语文草船借箭教学设计
1、周瑜面和心毒,笑里藏刀,而诸葛亮料事如神,将计就计,草船借箭终获成功。
2、了解草船借箭的起因、经过,感悟诸葛亮的神机妙算。 教学准备: 教学挂图,多媒体课件(农村小学也可以用小黑板) 教学流程: 课前预习 自学课文,划出课文中的生字新词,并借助字典结合课文理解意思。
3、明确:天渐渐亮了,雾还没有散可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不及了。可以看出诸葛亮早已经算准了借箭的地理位置。(懂地理)同学们概括一下草船借箭成功的原因有哪些呢?同桌交流。
人教版五年级下册语文《草船借箭》教案
1、师:谁借箭?为什么要借箭?怎么样借箭?用什么借?最后借到箭了吗?师:我们把草船借箭事情发展的过程分为原因、准备、过程、结果,请同学们自读课文,完成填空。
2、俺们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程: 自学课文字词,标好节号,读通课文,完成填空。 草船借箭的原因:三天赶造十万枝箭。 借箭前的准备:草船、军士。
3、总结:三国故事之草船借箭充分显示了诸葛亮料事如神、神机妙算的非凡才干。因为有才干而遭周瑜妒忌,又因为有才干令周瑜自叹不如。分清故事的前因后果,品味人物语言,人物形象就鲜活起来了。
4、明确:天渐渐亮了,雾还没有散可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不及了。可以看出诸葛亮早已经算准了借箭的地理位置。(懂地理)同学们概括一下草船借箭成功的原因有哪些呢?同桌交流。
5、了解草船借箭这件事情发展的前因后果和一步步的发展过程。从草船借箭这件具体的事情中体会诸葛亮的神机妙算。
语文草船借箭教学设计
草船借箭的教学设计 篇1 【单元目标】 第五组课文重在读懂“名著中的人物”。阅读感受课文中人物的栩栩如生,感受名著的魅力,激发阅读名著的兴趣。 【本课目标】 读准读通课文内容,了解故事脉络。
(随机板书背景图)今天我们共读名著《三国演义》中记述的孙、刘联军内部发生的故事:《草船借箭》(板书课题)。 弄清前因后果,读懂故事 自读课文,要求:读准读通课文主要内容,了解故事脉络。
了解草船借箭这件事情发展的前因后果和一步步的发展过程。从草船借箭这件具体的事情中体会诸葛亮的神机妙算。
《草船借箭》一文,无论是从课文主题、人物形象看,还是从写作手法、语言风格看,都是实施“研究性阅读”教学模式的极好载体。 【设计特色】 以研究性阅读实现学生的主动发展。
以下是我精心整理的语文草船借箭教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。教材分析 诸葛亮“草船借箭”的故事发生在孙、刘联合抗曹的时候。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。
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