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二年级数学《角的初步认识》单元教案
师：请同学们指这个角(第二个角)的顶点和2条边。 生指。 师指第三个角：看你指的是否和大家一样。 师：下面我们来看看，这些是不是角，是的请露出你的笑脸，不是的用哭脸表示。
(板书角的初步认识)这就是这节课我们要学习的新内容——角的初步认识 (设计意图 ： 对于三角形，学生们在一年级就有了初步的认识，这里设计意在唤起对已有知识的回顾，为认识新的几何图形做迁移铺垫。
角的初步认识教案 篇1 复习目标 认识长度单位米和厘米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米，10 公开课教案。 会用刻度尺量物体长度和画线段长度。 会估量物体长度。
角的初步认识教案 篇1 教学内容： 角的初步认识 教学目标： 结合生活情境认识角，能正确找出(指出)物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料来做角。
【篇一】小学二年级数学《角的认识》教案1 教学目标 结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，会用重叠的方法比较角的大小。 在观察、操作、比较和交流等活动中，发展初步的空间观念，培养自主探索、合作交流的意识。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第38～39页 教学目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。初步学会用直尺画角。培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。
怎么写角的初步认识教学反思
1、认识角的各部分名称。 师：我们已经认识了角，请小朋友看老师画一个角。(画角，指角的一条边)这条直直的线是角的一条边，(指角的另一条边)这条直直的线，是角的另一条边，(指角的顶点)这里的一个点是角的顶点。
2、《角的初步认识》教学反思 《角的初步认识》是二年级第三册的教学内容，主要的目标是要让学生初步的认识角。
3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。
4、创设情境，初步感知，如果学生从实物中看到角并简单地说出来，之后就要抽象出角的图形 ，肯定会让学生对角产生片面的认识。
5、【篇一】苏教版小学二年级上册数学教学反思 《角的初步认识》是二年级上册课本第224页的内容。
6、怎么写角的初步认识评课1 听完这节课，我收益非浅，学到了很多业务上的知识。
角的初步认识评课优点及不足
培养了学生从数学的角度去观察和解释生活，感受数学知识的现实性，激发起学生探索数学的兴趣。其次，角的初步认识内容虽然简单，但由于学生年龄小、生活经验不足，要让他们建立正确的表象并不容易。
二是认识了角后，通过孩子自己制作一个角，以及孩子手掌游戏，加深了孩子们对角的认识，巩固了孩子们对角的一个顶点、两条边的初浅理论。
【篇一】小学二年级上册数学评课稿 刘老师设计的《角的初步认识》这一课，给了我耳目一新的感觉。这节课的。
月初，在学校组织的同讲一堂课活动中，《角的初步认识》一节课上完，各个老师又展示出了自己不同的教学风格与艺术，并体现着新的教学理念。注重学生的亲身体验了，课上更加关注学生了。
教学伊始，有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具，不仅仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察潜力和应用数学潜力。
其中有成功之处，但更多的是不足。如：教学具应用不是恰到好处，没有发挥出它更大的作用。
小学二年级语文《角的初步认识》知识点、教案及教学反思
会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。
结合生活情境认识角，能正确找出(指出)物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料来做角。 操作活动中体验感知角有大小，能通过直观观察比较出角的大小。
叶圣陶先生倡导的六大解放，新课程提出的让学生自主、合作、交流的学习方式，都是为了让学生动起来，在动的过程中学习数学，在动的过程中体验知识的形成过程。
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