朋友们，你们知道《桃花心木》讲课模板这个问题吗？如果不了解该问题的话，小编将详细为你解答，希望对你有所帮助！
本篇目录：
如何指导学生进行批注式阅读
1、批注的方法 欣赏法：对字的准确生动、词的灵动形象、句的修辞运用、段的构成方式、篇的巧妙布局等进行欣赏。解释法：对文中重点词句通过联系上下文或查阅工具书进行解释。
2、我们可以充分挖掘这些空白，在这些地方进行批注，把写得简练的地方补充具体，或者把写得含蓄的地方补充明白。这样，不仅可以加深对课文内容的理解，而且可以提高想象力和语言表达能力。
3、使用批注符号。运用批注式阅读的方法，要明确批注符号的作用。 “～～～”浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。
4、补充式批注 这种阅读方法就是让学生顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写，它能活跃学生的思维，打开学生的视野，让学生学习作者的写作方法，快捷的提高写作能力。
小学语文教研课桃花心木教学设计
导语：同学们，今天我们来学习《桃花心木》，一齐来读课题。 质疑：桃花心木是一种怎样的`树呢？翻开课本第七英，你能快速地课文中找出来吗？ 预设：第2自然段和第15自然段，教师出示课件。 师：找得很准，同学们很会读书。
正如种桃花心木的人，不定期地照看桃花心木一样，有的桃花心木在自然界的考验中枯萎了，有的却能长成百年的大树。这节课我们继续学习林清玄的《桃花心木》。
【篇一】小学语文五年级《桃花心木》课件 素质教育目标 (一)知识教学点 学会本单元9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
《桃花心木》课文详解.
1、第一段（第2自然段）：介绍桃花心木这种树木。第二段（第3至14自然段）：“我”从种树人那里得知做人的道理。第三段（第15．16自然段）：桃花心木茁壮成长。写作特点：运用拟人的修辞手法，借物喻人，寓意深刻。
2、文章主要介绍了桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直。以及怎样种桃花心木。借种树喻育人，蕴含了深刻的道理。告诉我们：在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
3、第一部分 1~3段 写乡下老家屋旁的空地，被一个个子很高的人租下来种一种特别的树——桃花心木。第二部分 4~10段 写作者观察种树人种树的奇怪现象。第三部分 11~14段 写作者与种树人的谈话。
4、文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。
5、课文原文 乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。
各位小伙伴们，我刚刚为大家分享了有关《桃花心木》讲课模板的知识，希望对你们有所帮助。如果您还有其他相关问题需要解决，欢迎随时提出哦！
标签： 《桃花心木》讲课模板
