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本篇目录：
《小数的意义和读写方法》优秀说课稿
1、②小数的计数单位哪最大，它和整数个位间进率是多少，那么表示十分之几的数要写在小数点右面第几位，这个数位叫做十分位。
2、小数的意义说课稿1 说教材分析及构思 本节知识，是在“圆、角、分及分数的”的基础上进行的，包括了生活中的小数。
3、掌握小数的意义，是这一单元教学的重点，直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。 教学目标： (1)知识目标：理解并掌握小数的意义，知道小数各部分的名称，正确、熟练地读、写小数。
4、在此基础上，让学生经历了由此及彼、迁移类推出三位小数的意义。
小学四年级数学小数意义和性质说课稿
小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。
教学内容：小学数学四年级下册第四单元《小数的意义》。 小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习本课。掌握小数的意义，是这一单元教学的重点，直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。
小数的意义说课稿1 说教材分析及构思 本节知识，是在“圆、角、分及分数的”的基础上进行的，包括了生活中的小数。
《小数的性质》说课稿 下面是关于《小数的性质》说课稿，欢迎阅读！ 说教学内容 课标版小学数学第八册第四单元的例例例3及“做一做”和练习十第1至3题。
《小数的意义》教学设计
1、小数的意义教案 篇1 设计说明 针对本节课的教学内容和知识特点，在教学设计上突出了以下几点： 注重铺垫，以旧引新。 本节课通过对整数数位顺序表的回顾，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数数位顺序表，体会知识的内在联系。
2、小数的意义教案 篇1 教材简析： 这部分内容包括小数的读写和意义。它是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则运算的基础。
3、小数的意义教案 篇1 教学目标： 结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
4、小数的意义(一)教学设计如下：（1）教材分析。关于小数的教学，在三年级下册已经学过小数的初步认识，知道十进分数与一位小数之间的联系。小数的意义是在小学三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的。
5、教学内容：人教版数学四年级下册第四单元《小数的意义》第一课时，教材333页例1 教材分析：选用米尺作为直观教具，以长度单位为例说明小数实质上是十进分数的另一种表示形式。
6、四年级下册数学小数的意义教学 反思 《课标》指出：学生的数学学习应当是一个生动活泼、生动和富有个性的过程，要让学生经历数学知识的形成过程。
《小数的意义》说课稿
1、《小数的意义》说课稿1 说教材 教学内容：小学数学四年级下册第四单元《小数的意义》。 小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习本课。
2、小数的意义说课稿1 说教材分析及构思 本节知识，是在“圆、角、分及分数的”的基础上进行的，包括了生活中的小数。
3、小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”和：“小数的初步认识”的基础上教学的。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。
4、《小数的意义和读写方法》优秀说课稿1 教学目标 [知识与技能] 通过数学活动，学会读、写小数，进一步加深对小数意义的理解。培养利用已有的知识和经验进行知识的迁移。
5、小数的意义说课稿说教材教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册P117——120。小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义。
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