欢迎进入本站！本篇文章将分享听说课试讲模板，总结了几点有关听说课试讲教案的解释说明，让我们继续往下看吧！
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小学英语十分钟试讲稿
由于考试试讲时间只有10分钟，因此，这部分建议1-2分钟，快速切入主题即可。新授presentation 3分钟 新授这部分主要是教授本节课的重点知识及技能等，是一节课的重心，因此，这个部分所占时间较长，应占3分钟左右。
首先我说一下自己的基本情况和工作业绩：我**年毕业于**师专数学系，后分配到**中学从事数学教学，**年开始改教初中英语，**年因身体状况，调入小学从事小学英语教学至今，**年自考大学本科毕业，**年被评为中学一级教师。
【篇三】小学生英语说课稿范文 说教材： 教材内容 本节课是人教版小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit 2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。
小学生英语说课稿范文 说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
【篇一】小学生英语说课稿范文 本节课是人教版小学英语PEP第二册中My Family的一课。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Whos that man/woman/boy/girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。
初中英语听说课教学设计有哪些
1、(六)听中活动设计 听中活动的目的：听中教学目的是理解语篇承载的信息和感知新语言结构在实际情景中的运用。教师应根据学生认知水平和需求，创造有效的听力理解环节教学活动设计。
2、(2)语言交际活动设计要符合真实交际任务的需要 很多教师能够就听力主题设计口语交际活动，但是到了听后活动的最后一个环节还出让全体学生看着黑板上的词汇、句型，这样设计的依据是学生没有这些支撑无法开展口语交际活动。
3、总结有关天气的词汇。 编写三个有关天气问答的对话。
4、初中英语听说课教学设计有哪些 《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求 准确定位教学目标和巨集观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。
5、阐明了有效的听说课能帮助学生提高英语运用能力及英语应试能力。 关键词：初中英语 听说课 有效设计。 教师应根据学生的心理、认知规律，有效设计初中英语听说课，充分体现以学生为中心，以人的发展为本的教育理念。
小学英语听说课教案
1、教学内容分析： 本节课的话题是围绕“提建议，同意与不同意”而展开的。 通过对本节课的学习，让学生能熟练地用英语向别人发出邀请或建议，并给出同意或不同意的应
2、【篇一】小学生优秀英语教案范文 教学目标： 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
3、“Let’sRead”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’sthematter？”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。
4、外研社小学六年级英语教案1 教学目标： 知识目标：能听，说，认读本课的单词，句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。 情感目标：培养学生学习英语的，运用简单的语句对颜色问
5、引导语：听说读写是小学英语教学的关键所在，四者相辅相成缺一不可，下面我就来和大家分析一下小学英语教学方法吧。学习英语是从听起步的。
6、以下是我收集整理的四年级英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中英语听说课教学设计(3)
听中教学目的是理解语篇承载的信息和感知新语言结构在实际情景中的运用。教师应根据学生认知水平和需求，创造有效的听力理解环节教学活动设计。 听中活动设计的基本原则 (1)培养学生运用语言的能力是教学设计要遵循的原则。
初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
初中英语说课教案 篇1 教材分析： 教学内容： 本单元是——( 下 ) Unit —。主要围绕这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出___等语言功能。
农村初中的生源多来自农村小学，而农村小学几乎没有开设英语课，升入初中才开始接触英语，所以在农村初中实施任务型英语教学，如何提高学生的听说水平，是我们不少中学英语教师面对的一个难题。
初中英语听说课教学设计(4)
1、进一步感知和操练所学语言知识并在一定情境中运用所学语言知识，以形成新的输出能力；进一步感知、模仿纯正英语的语音、语调。
2、阐明了有效的听说课能帮助学生提高英语运用能力及英语应试能力。 关键词：初中英语 听说课 有效设计。 教师应根据学生的心理、认知规律，有效设计初中英语听说课，充分体现以学生为中心，以人的发展为本的教育理念。
3、根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。
4、语言知识因素：学生语音、词汇、语言结构、日常交际用语等的掌握情况，都会影响他的听力理解水平。 背景知识：背景知识是指对听力材料中主题的文化背景、风俗习惯、生活方式、价值观念及人物、场景等的了解和熟悉程度。
5、初中英文教学设计 篇4 教学目标： 能听、说、读、写Rr、Ss、Tt、Uu。 通过唱歌、仿写、做游戏、练习等各种体验，愉快地巩固21个英文字母。 教学重点： 听、说、读、写英文字母Rr、Ss、Tt、Uu。
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