哈喽！相信很多朋友都对教学学生评价量规模板不太了解吧，所以小编今天就进行详细解释，还有几点拓展内容，希望能给你一定的启发，让我们现在开始吧！
本篇目录：
- 1、如何设计出一个好的评价量规
- 2、评价量规的特点有哪些
- 3、评价量规是什么?
如何设计出一个好的评价量规
1、学习可以让我们得到财富。学习可以让我们赚到更多的钱，因为你有了别人没有的知识。知识是可以变成财富的。不同的职业因为所需要的知识水平不同，得到的钱也会有一定的差别。你的知识会以钱的形式回报给你的。
2、最好的评分规则往往能体现出我们教师公认的课堂评价的实质，而且能对合格表现的组成要素提供很好的建议。评分规则一般会伴有成果或表现的具体例子，以阐明量表上不同评分点。
3、总之，学习评价量规不仅可以促进学生的学习，也可以促进老师教学的不断改进，达到教学相长的效果。
4、我个人认为，一个好的课堂教学量规应包括以下几个方面： 教学目标 教学目标作为预先规定的教学结果，自然是测量、检查、评价教学活动成功与否，是否有效的尺度或标准。
评价量规的特点有哪些
操作性好、准确性高、结构化定量、多方面指标评价。评价量规是一个真实性评价工具，对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。
评价量规的特点有操作性好、准确性高、结构化定量、多方面指标评价。
教学中利用量规评价有以下优点：教学中利用量规评价可以帮助学生和教师定义“什么是高质量的学习”。在评价学生的学习时，应用量规降低评价的主观随意性，不但可以教师评，而且可以让学生自评或同伴互评。
量规结构简单，通常是一些具有准确尺寸和形状的实体，例如圆锥体、圆柱体、块体平板、尺和螺纹件等。此外，量规还是一个真实性评价工具，它是对学生的测验、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。
几乎所有的Rubric都有两个共同的特点：一是有一系列标准，二是质量优弱的序列，可描述程度好、一般和差的学生作业。
多方位地评价学生新课改对学生的评价不在以考试成绩作为唯一的评价手段，而是本着一切为了学生发展的理念，采用多元化的评价手段。
评价量规是什么?
1、量规作为一个评价工具，是课程与教学的一个有机组成部分，把评价与课程、教学的一体化注入到课堂中去，不同于过去将评价排斥于课程与教学之外或将评价视为外在的监控的传统评价观。
2、教学中利用量规评价有以下优点：教学中利用量规评价可以帮助学生和教师定义“什么是高质量的学习”。在评价学生的学习时，应用量规降低评价的主观随意性，不但可以教师评，而且可以让学生自评或同伴互评。
3、一般实作评价量规至少都具有三个要素： 一是评价准则，指决定表现性任务、行为或作品质量的各个指标； 二是等级标准，说明学生在表现任务中处于什么样的水平。
4、评价量规的概念 我国教育技术专家祝智庭认为量规是“一种结构化的定量评价工具”，焦建利教授认为：“Rubric是一个为评估工作（作业或产品）和获取反馈信息而使用或打印的评分标准，它是一个二维表格。
5、课程评价是指依据一定的评价标准，通过系统地收集有关信息，采用各种定性、定量的方法，对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。课程评价的含义： 课程评价是一个价值判断的过程。
6、客观性原则，贯彻客观性原则，首先要做到评价标准客观，不带随意性；其次要做到评价方法客观，不带偶然性；此外还要做到评价态度客观，不带主观性。
以上内容就是解答有关教学学生评价量规模板的详细内容了，我相信这篇文章可以为您解决一些疑惑，有任何问题欢迎留言反馈，谢谢阅读。
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