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儿歌《画狮子》说课稿
（2）重点指导：提醒幼儿狮子要画大，整个画面要画饱满。师：画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：“我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦，画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。
尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。 能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。 对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。 【活动准备】 剪好的狮子头、身体(椭圆形)、狮子脚、尾巴。 狮子ppt 幼儿用纸、记号笔、油画棒。
《画狮子》——有个好孩子，拿张图画纸，来到石院子，学画石狮子。一天来画一次石狮子，十天来画十次石狮子。次次画石狮子，天天画石狮子，死狮子画成了“活狮子”。2《小花猫》——小花猫爱画画，先画一朵腊梅花，又画一个小喇叭，带着腊梅花，吹着小喇叭，回家去见妈妈，妈妈见了笑哈哈。
(想)刚才老师是边说儿歌边把狮子王变出来的，你们想不想也变一只狮子王？幼儿：想幼儿和老师一起来念儿歌，教师再示范画狮子。 请几名幼儿拼摆各种狮子王的动态特征。 师：老师这里有狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友上来放一放狮子会有哪些姿势？ 播放狮子舞绣球课件，请幼儿欣赏。
边念儿歌边示范画狮子。 师：一间小房真正棒(头)，两个烟囱两扇窗(耳朵、眼睛)，三角门前是池塘(鼻子、嘴巴)，池塘两边草儿长(胡须)，房子周围花儿开，房后高山把风挡(身体)，山下流水哗哗响(四肢)。(评析：用形象的儿歌把狮子的外形特征表达出来，非常巧妙，老师边念儿歌边画画，增强了讲解过程的趣味性。
教师模仿狮子的吼叫声，请幼儿猜猜老师扮演的事什么动物。 出示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。 教师朗诵儿歌《狮子的噩梦》： 狮子的噩梦 如果狮子没有鬃毛， 还是不是狮子？ 如果狮子没有牙齿， 还是不是狮子？ 如果狮子长出斑点， 还是不是狮子？ 哎呀呀！一场噩梦， 吓坏了狮子。
幼儿园中班上册儿歌树叶儿飘说课稿或者教案
1、教学挂图《小树叶，飘呀飘》。 每位幼儿一片纸制树叶。活动过程 出示挂图，谈话引入。教师：小朋友，秋天来了，树叶变黄了，就一片片地飘下来，你想知道它们飘到什么地方吗？教师念儿歌两遍，幼儿注意听，看看小树叶飘到了哪些地方。请幼儿说。学儿歌。
2、活动过程 让幼儿观察窗外树叶随风飘动的情景。也可以到户外的其它地方让幼儿观察。幼让儿围坐下，一起朗诵儿歌《落叶飘》引导幼儿想象自己的手臂是树枝，手是树叶，用手做出叶子的造型。用语言激发幼儿的想象，并且请幼儿做出动作。请幼儿随着乐曲之风飘离树枝，到处飘荡。
3、引题法：为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上，所以必须要选择幼儿感兴趣的话题来拉回幼儿的思维，因此用了适宜的引题话题：秋天落叶的美景。幼儿基本能接受。
4、在幼儿熟知树叶名称及形状的基础上，老师分别拿出各种树叶，让幼儿从自己的落叶中找出跟老师相同的树叶并讲出树叶名称及形状，以此来巩固树叶的形状及名称。 游戏：树叶宝宝找妈妈。
5、根据幼儿的讲述教师画儿歌 1．春 迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。2．夏 火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。3．秋 美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。4．冬 腊梅花、雪花飘、雪人等。看画学儿歌 1．春 师：春天来、春天来，什么花儿开？幼：春天来、春天来，迎春花儿开。
《动物儿歌》说课稿
部编版动物儿歌说课稿1 说教材与学情分析： 《动物儿歌》是本册教材第二次集中识字的第一课。文体特点：儿歌题材。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟悉，但对学生来说又陌生。如此便有了阅读张力，能够吸引学生的注意力，易于进入饱满的阅读状态。
【设计意图：联系经验，回忆走之的字的重点和难点，通过针对性的指导，让学生更好掌握走之儿旁的字的写法。
课文一共向我们介绍了十二种动物，你最喜欢哪种动物呢？把它的有关知识介绍给大家。小组成员拿出收集的动物图片交流，介绍自己喜欢的动物，动物的生活习性等。
部编版动物儿歌说课稿
部编版动物儿歌说课稿1 说教材与学情分析： 《动物儿歌》是本册教材第二次集中识字的第一课。文体特点：儿歌题材。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟悉，但对学生来说又陌生。如此便有了阅读张力，能够吸引学生的注意力，易于进入饱满的阅读状态。
，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。 2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。 3，激发幼儿爱护动物的情感。 准备活动 青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一张；可爱动物的图片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
《动物儿歌》是本册教材第二次集中识字的第一课。文体特点：儿歌题材。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟悉，但对学生来说又陌生。如此便有了阅读张力，能够吸引学生的注意力，易于进入饱满的阅读状态。儿歌韵律：全文共六行，句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。
感情朗读，激发兴趣 同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。评选小擂主。
一年级《动物儿歌》教学设计1 教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
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