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古诗词活动创意方案8篇
应急预案：若遇到停电情况，学生会干事即紧急有序的疏散同学们，并安排干事和每组组长一起将分数记下来，保证下次活动顺利地衔接。
激发学习、积累古诗词的兴趣，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。 弘扬我国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣。 活动主题： 诵千古诗词，扬中华美德。 参赛对象： 九年级学生。以班为比赛单位开展个人背诵比赛以及集体背诵比赛，每班所有学生都必须参加比赛。
要求必背的75首古诗、语文教材中的古诗词29首、校本教材《诗话陆游》中的陆游经典诗词26首，共计130首经典诗词作为诵读内容，分散到各年级每一学期中进行诵读，结合每学期“放翁故里小诗人” 经典诗词诵读考级达标活动加以反馈。
古诗实践题1 ①大漠孤烟直，长河落日圆。②大漠沙如雪，燕山月似钩。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。李清照 误入藕花深入。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
小学五年级语文古诗词教案范文模板汇总
1、小学五年级语文古诗词教案范文一 教学目标： 知识与技能 (1)识记本课四个生字并正确书写、运用。 (2)有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。 (3)学习通过看注释，查阅资料，边读边想像等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 (4)体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。
2、五年级上册语文《古诗词》教学设计 篇1 学习目标 ①认识7个生字，会写8个生字。 ②能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 ③通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
3、五年级下册语文《古诗词三首》教案(一) 教学目标： 识记本课7个生字并正确书写、运用。正确、流利朗读、背诵古诗词。 通过学习这三首诗词，进一步了解古诗词的有关知识。 借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。
古诗词朗诵比赛ppt模板
1、学校举行诗歌朗诵，要找简单中国风的ppt模板 清平乐·会昌 (毛泽东) 东方欲晓， 莫道君行早。 踏遍青山人未老， 风景这边独好。 会昌城外高峰， 颠连直接东溟。 战士指看南粤， 更加郁郁葱葱。 清平乐·六盘山 (毛泽东) 天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程两万。
2、丁：书声朗朗，开卷有益，文以载道，继往开来 甲：我们的民族需要古人爱国精神的力量来凝聚 甲乙丙丁合：腹有诗书气自华 甲乙：徜徉古诗词使我们充实 丙丁：诵读古诗词使我们明理 甲乙丙丁合：让我们每个人都走进古诗文的乐园，让东方之美滋养着龙的传人，让五千年文化植根在我们中华少年的心田。
3、主持人：（开场白）尊敬的各位老师，各位领导，大家下午好！中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。今天我们走进唐诗宋词，用普通话。弘扬民族文化，传承华夏文明。今天我们用普通话诵读经典美文，营造书香校园。
小学四年级语文《马诗》优质教案模板
小学四年级语文《马诗》优质教案模板一 教学目的： 会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。 教学重点： 会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。
《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。其中，马诗的第五首已选入北师大版小学语文五年级上册、苏教版小学语文六年级下册以及人教版小学语文六年级上册。
描写马的诗句：何当金络脑，快走踏清秋。延展阅读：【原文】《马诗》隋唐 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。【释义】平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪，连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
《马诗》李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。《马诗》是 中唐诗人 李贺所作的一组 五言绝句，共二十三首。诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与 愤懑。其中，马诗的第五首已选入北师大版小学语文 五年级上册。
《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。而这首诗在比兴手法的运用上却特有意味。如果说战争是威武雄壮的正剧。那么，这景象就是其舞台背景。唐代的边塞诗人们，正是连同这背景一并摄入彩笔下，写出许多豪壮的诗章的。
下面是我整理的小学六年级下册语文教案《古诗三首》，欢迎大家分享。 [教学目标] 会写4个生字，理解“焚烧、千锤万凿、粉骨碎身”等词语。 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。 借助注释和诗歌背景，了解诗的主要内容，理解重点诗句的意思。
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