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《春夜喜雨》说课稿
1、《春夜喜雨》说课稿1 【教学内容】： 义务教育课程标准实验教科书 语文 六年级(上册)第101页。 【教学目标】： 理解诗歌大意。 领略《春夜喜雨》中的诗情画意。
2、出示全诗： 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。大家不妨也来品一品，诗人对人民大众的关怀之情。请同学们带着自己的感受再次诵读《春夜喜雨》。背诵并默写古诗。
3、六年级语文下册《春夜喜雨》教学设计 篇1 课前谈话： 师：同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，诗歌是我国文化中的瑰宝。
4、联想：引导学生大胆想象，如诗人可能想到农民会在雨后播种，麦苗喝饱了雨水又长高了一截，人们开始踏青赏花了……题目是“春夜喜雨”，应该用欢喜轻松的语气读，读出对春雨的喜爱。
指导学生怎么改写春夜喜雨的教案
1、充分利用图书室的学习资源，读背古诗《春夜喜雨》，发展想象，感悟古诗之美。感悟诗句的意思，体会作者的思想感情，并能展开想象，体会诗的意境，感受春雨的美好，引导学生热爱大自然，热爱生活。
2、指导朗读节奏、韵律。 春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。 夜来/风雨声，花落/知多少。 抓住重点词语，有感情地朗读。 老师范读。 学生自练。 指名有感情地朗读。 指导背诵。 自由练背。
3、点名读诗，教师进行点拨，读准诗的节奏，相机进行指导。请学生再读，检验指导的效果。感受律诗的韵律美。
4、指导学生阅读《春夜喜雨》，注意下列读音： 潜 、径、润、重； 多种形式诵读《春夜喜雨》； 小组合作谈理解。 新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
5、联想：引导学生大胆想象，如诗人可能想到农民会在雨后播种，麦苗喝饱了雨水又长高了一截，人们开始踏青赏花了……题目是“春夜喜雨”，应该用欢喜轻松的语气读，读出对春雨的喜爱。
6、谁认为自己还能比他读得更好？比赛读、挑战读，引导学生读准确，读出诗的节奏美、音韵美。课件出示，指导朗读。好雨//知/时节，当春//乃/发生。随风//潜/入夜，润物//细/无声。
《春夜喜雨》教学设计
1、六年级语文下册《春夜喜雨》教学设计 篇1 课前谈话： 师：同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，诗歌是我国文化中的瑰宝。
2、【篇一】小学二年级语文《春夜喜雨》知识点 原文： 春夜喜雨(作者：杜甫) 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 注释： (1)乃：就。 (2)发生：催发植物生长。
3、教学过程：谈话导语出示图片，师：这是什么季节？生：春季。师：春天是万物复苏、百花盛开的季节，同学们喜欢春天吗？生：喜欢。
4、感受了春雨的可喜，品味到了杜甫的“忧民”之情。
幼儿也班的春夜喜雨的教案怎么写
1、出示全诗： 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。大家不妨也来品一品，诗人对人民大众的关怀之情。请同学们带着自己的感受再次诵读《春夜喜雨》。背诵并默写古诗。
2、花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。也指花儿开得繁盛。“重”读zhòng。朗读课文，想一想应该用什么样的语气和感情读这首诗。讨论：题目是“春夜喜雨”，应该用欢喜轻松的语气读，读出对春雨的喜爱。
3、联想：引导学生大胆想象，如诗人可能想到农民会在雨后播种，麦苗喝饱了雨水又长高了一截，人们开始踏青赏花了……题目是“春夜喜雨”，应该用欢喜轻松的语气读，读出对春雨的喜爱。
4、（学生可以说对这场春雨的喜爱之情，也可以说学完诗后的感受。）师配乐读，学生一边闭目听，一边努力把诗歌的语言文字变成画面。刚才，你仿佛看到了什么？再现想像。赏读全诗，背诵全诗。
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