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如何写数学课堂评课稿
【篇一】小学三年级数学评课稿 下面我就上午听的《面积单位》这一节课谈谈自己的一些的想法，这节课的特点，我用三个字概括：新、活、实。 新 理念新，体现了新课改的精神，也展示了一年多来，我们进行“三公开”教学的成果。
把握新旧知识的链接点，如商不变的性质、分数的基本性质与比的基本性质之间的联系，从分析它们的相似之处入手，让学生在联想、观察、类比、对比、类推等活动中，探讨比的基本性质。
小学数学评课稿篇一 同课异构是一种新的教研方式，充分发挥了我们教师的创新才能，使课堂教学别开生面，三位老师同上《分数的初步认识》，他们不同的 教学设计 ，不同的教学构思，不同的教学方法，使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。
人教版三年级下册数学面积和面积单位评课稿
1、认识1平方厘米的大小后，可以让学生找一找身边那些物体表面的面积用这个单位来测量比较合适，体会平方厘米是用来量较小物体的面积。
2、小学三年级下册数学说课稿范文篇一 说教材： 本课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第70～74页。 教材简析：《面积》属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第六单元。
3、(1)初步理解面积的含义，体会统一面积单位的必要性。 (2)认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并正确建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位概念。 (3)能选择恰当的面积单位，计量大小不同的物体的面积。
4、读，初步感知这些知名景点的面积都用到了公顷。接着让学生认识1公顷的含义。通过计算边长是100米的正方形的面积，得到1公顷=10000平方米。通过习题，巩固练习公顷与平方米的转换。
5、人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第70～74页的内容。 教学目标： 结合实例使学生认识面积的含义。
6、面积的变化评课优缺点介绍如下：能把握好低年级学生的年龄特点和心理特点。将“面”在生活中的应用有趣化，贴近了小学生的实际生活。在教学中调动学生的积极性，维持他们学习的兴趣和注意力，环节设计松紧有度。
点和圆的位置关系评课稿
1、课程概述 本篇评课稿将对人教版九年级数学上册《点和圆的位置关系》这一章节进行评价与总结。
2、这个理念在教师的本堂课中体现得更是淋漓尽致，如：圆的对折；测量直径的长度和半径的长度；画圆等等，学生通过自己动手来学习和了解圆的相关知识，学习兴趣浓厚，感性认识增强，这就是我们常说的积极主动的建构。
3、点与圆的位置关系判断方法如下：相交两圆的圆心距离之和小于两圆的半径之和。相切、外切：两圆的圆心距离之和等于两圆的半径之和。内切：两圆的圆心距离之和等于两圆的半径之差。
4、课堂流程是这样的：环节概念讲述。一开课，老师不作任何情境引导与调侃式的表白，直接了当表明课题：今天我们来认识圆。
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