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设计生物探究实验
1、(2)如果是多重对照实验，要先找出实验组，即与假设相一致的组，然后将各对照组逐一与实验组对比，找出各自的变量，再进行分析思考。
2、控制实验与实验组：将实验分为控制组和实验组，控制组是处理中不添加影响因素的组，而实验组则添加了某种影响因素。这样可以比较两组之间的差异。
3、因此，在生物实验教学过程中，应注重学生实验设计能力的培养，而实验设计的核心就是遵循实验设计原则，精心规划实验方案，得出科学的结论。
4、④自身对照：即实验与对照在同一对象上进行。例如，将过氧化氢酶加入过氧化氢溶液中证明酶是生物催化剂可催化过氧化氢水解，即自身对照，处理前的对象状况为对照组，处理后的对象变化为实验组。
5、当涉及到生物的探究类实验时，一个有趣且具有实际意义的实验是关于植物生长的研究。你可以设计一个探究不同环境条件对植物生长的影响的实验。
6、验证绿叶在光下吸收二氧化碳的实验报告 目的：通过验证绿叶在光下吸收二氧化碳的实验，证明绿色植物在进行光合作用时，需要通过吸收二氧化碳作为原料。
【例解初中生物探究实验】初中生物探究实验
1、 理解“探究”与“探究实验” 探究即探索研究，针对学生学习的方式来说，也可称为发现学习，是学生在学习情境中通过观察、阅读发现问题，搜索数据形成解释，获得答案并进行交流、检验。
2、用食醋和清水配制实验用的混合溶液。将一条蚯蚓取出，放在纸板上。用蘸有清水的湿棉签擦拭蚯蚓体表，观察蚯蚓的反应。用蘸有混合溶液的湿棉签擦拭蚯蚓体表，观察蚯蚓的反应。
3、实验1 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用 实验目的 初步学会探索酶催化特定化学反应的方法。 探索淀粉酶是否只能催化特定的化学反应。
4、初中生物的实验方法如下：显微观察法，如观察植物细胞有丝分裂，观察叶绿体和细胞质流动，观察植物细胞质壁分离和复原实验。观色法，如观察动物毛色和植物花色的遗传。
5、观察草履虫实验方法步骤：（1）从草履虫培养液的表层（这里氧气多，草履虫聚集的多）吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
6、实验室外：观察鼠妇生活习性 观察蚯蚓的爬行 观察一些动物的应激性（如：草履虫）心脏工作原理（灌水试验)观察洋葱上表皮细胞 目的：说明植物体是由细胞组成的。
初中生物实验探究
1、 理解“探究”与“探究实验” 探究即探索研究，针对学生学习的方式来说，也可称为发现学习，是学生在学习情境中通过观察、阅读发现问题，搜索数据形成解释，获得答案并进行交流、检验。
2、初中生物课开展探究性实验教学的课程环节 生物探究性实验是通过实验的方式，让学生亲自动手，亲身参与，感受和加深领会学习的内容，并将其内容要求尽可能多地渗透到各主题内容的教学活动中去。
3、实验课教学是初中生物教学中不可缺少的重要组成部分，是培养学生观察生命现象，吸引学生注意力，唤起学习兴趣，培养学生多种能力的有效途经，同时也是帮助学生理解生物学基本概念，基本原理的有效途经。
4、通过对七年级学生多次做这类练习后，学生做探究题的能力有了进一步的提高。
高中生物教案设计万能模板
1、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
2、【教学方法和手段】 利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。
3、高三一轮生物教案【篇1】 本节课选自人教版生物必修1第4章第2节，主要内容包括科学家对细胞膜结构的探索历程，以及生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。
4、高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动(什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论)、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。
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