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小学二年级数学微课教案:认识角
二年级数学角的认识教案篇1 教学目标 (一)使学生所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固。 (二)培养学生分析和解答应用题的能力。 (三)通过教学，培养学生认真审题、积极思维的良好学习习惯。
篇一： 《认识角》教学设计 教材简析： “认识角”是国标本苏教版数学二年级(下册)第七单元第64-66页的内容。本课是第1课时，主要认识角的形状，教学角的各部分名称，感悟角是有大小的，体会角的大小与两边叉开的程度有关。
组织交流，并让学生指出课桌、数学书等物体面的角。 [评析：利用学生熟悉的事物，让学生在找角、指角的活动中感知角的特征。在此基础上，抽象出角的平面图形，以帮助学生建立正确的角的表象。] 认识角的各部分名称。
本单元教学目标 知识目标：①结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。②使学生初步学会画角，在制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小。
【 #教案# 导语】《角的初步认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第三单元第一节内容。 准备了以下教案，希望对你有帮助！ 篇一 教学目标： 合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
【篇一】小学二年级数学《角的认识》知识点 认识角 角的特征：一个顶点，两条边（直的）角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。角的画法：（1）定顶点。
小学二年级数学《角的认识》知识点、教案及教学反思
认识角的各部分名称。 师：我们已经认识了角，请小朋友看老师画一个角。(画角，指角的一条边)这条直直的线是角的一条边，(指角的另一条边)这条直直的线，是角的另一条边，(指角的顶点)这里的一个点是角的顶点。
二年级数学角的认识教案篇1 教学目标 (一)使学生所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固。 (二)培养学生分析和解答应用题的能力。 (三)通过教学，培养学生认真审题、积极思维的良好学习习惯。
篇一： 《认识角》教学设计 教材简析： “认识角”是国标本苏教版数学二年级(下册)第七单元第64-66页的内容。本课是第1课时，主要认识角的形状，教学角的各部分名称，感悟角是有大小的，体会角的大小与两边叉开的程度有关。
小学数学教学设计技巧
在进行小学数学教学设计时，如果能将静态的教学内容设计成动态的过程；将传统的“老师讲，学生听”设计成老师与学生的互动；将传统意义上的“纸笔方式”设计成学生动手操作方式。
小学数学课的教学技巧 教学要为学生创设学习情境，让学生在具体的情境中学习数学。
教学素材的选择一定要与目标点相对应，即：一个素材要对应一个或几个目标小点。找准呈现方式，确定教学方法。教学素材确定后，我们就需要考虑这些素材的呈现方式。一般情况下，素材可以静态呈现、直观演示、课件演示等等。
练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
人教版小学数学教学设计篇1 教学目标 知识与技能目标：借助已有的生活经验，学生自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
角的初步认识是什么?
角的初步认识有：认识角和角的分类。认识角： 角的特征：一个顶点，两条边(直的)。 角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。 角的画法：(1)、定顶点。(2)、由这一点引一条直线。
“角的初步认识”是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册的知识点，在课本的第339页。
二年级对角的初步认识：认识角及直角、锐角、钝角，知道角的各部分名称。会画角，会用三角尺判断直角、锐角、钝角。
小学数学教案《认识角》教学设计
1、篇一： 《认识角》教学设计 教材简析： “认识角”是国标本苏教版数学二年级(下册)第七单元第64-66页的内容。本课是第1课时，主要认识角的形状，教学角的各部分名称，感悟角是有大小的，体会角的大小与两边叉开的程度有关。
2、组织交流，并让学生指出课桌、数学书等物体面的角。 [评析：利用学生熟悉的事物，让学生在找角、指角的活动中感知角的特征。在此基础上，抽象出角的平面图形，以帮助学生建立正确的角的表象。] 认识角的各部分名称。
3、本单元教学目标 知识目标：①结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。②使学生初步学会画角，在制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小。
4、《认识角》说课稿1 (一)、说教材 教学内容分材：本节课是北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》的第一课时。
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