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本篇目录：
《三角形》说课稿
1、发现三角形的特征 概括三角形的定义 (1)、引导学生用自己的话概括什么叫三角形？ (2)、议一议：下面的图形是不是三角形？ (3)、讨论：哪种说法更准确？ (4)、指导阅读80页“三角形”定义。
2、《认识三角形》的说课稿1 说教材 《认识三角形》是苏教版四年级下册上的内容，在此之前，学生已经学习了角，初步认识了三角形，但对三角形的三边关系未曾探索，本课将引导学生探究三角形的三边关系，理解任意二边之和大于第三边。
3、在此之前，学生已经学习了角，初步认识了三角形，知道三角形有3条边、3个顶点、3个角，三角形还具有稳定性等知识，为学生研究三角形的新的特性任意两边之和大于第三边做好了知识迁移基础。
4、全等三角形说课稿1 教材分析 (一)本节内容在教材中的地位与作用。 对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两三角形间最简单、最常见的关系。
5、『小学数学说课』《三角形的特性》说课稿 人教版四年级下册 ·《三角形的特性》说课稿 《三角形的特性》是人教版四年级下册第五单元的第一课时，本课是六年制数学第二学段“空间与图形”中的学习内容。
初中数学《三角形内角和》说课稿
因为两个三角形拼在一起，就变成了一个三角形了，每个三角形的内角和总是180°。
陈玉华说教材三角形的内角和教法和学法教学过程板书设计教材分析在学习“三角形的内角和”之前，学生已经学习了三角形的特性和分类，知道平角的度数是180°，并且能够用量角器测量角的大小。
三角形的内角和定理揭示了组成三角形的三个角的数量关系，此外，它的证明中引入了辅助线，这些都为后继学习奠定了基础，三角形的内角和定理也是几何问题代数化的体现。
“三角形的内角和”是三角形的一个重要性质，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是进一步学习几何的基础。
说教材 教学内容苏教版《义务教育六年制小学教科书·数学》四年级下册第130～131页。教材简析 本节课是在学生学过角的度量、三角形的特征和分类等知识的基础上进行教学的。
多媒体课件 三角形、一副三角板 【教学目标】 学生动手操作，通过量、剪、拼、折的方法，探索并发现“三角形内角和等于180度”的规律。
三角形的内角和公式是什么
和差角三角函数公式有sin(A+B)=sinAcosB+cosAsinB、sin(A-B)=sinAcosB-sinBcosA 等。一般的最常用公式有：cos(A+B)=cosAcosB-sinAsinB。cos(A-B)=cosAcosB+sinAsinB。tan(A+B)=(tanA+tanB)/(1-tanAtanB)。
三角形内角和计算公式：d=（n-2）*180度。在数学中，三角形内角和为180°，四边形（多边形）内角和为360°。以此类推，加一条边，内角和就加180°。
三角形内角和是180度。用数学符号表示为：在△ABC中，∠1+∠2+∠3=180°。在欧式几何中，△ABC， ∠A+∠B+∠C=180°。任意n边形的内角和公式为θ=180°×(n-2)。
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