各位访客大家好!今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语文的微课设计模板的问题，于是小编就整理了几个相关介绍的解答，让我们一起看看吧，希望对你有帮助
本篇目录：
小学语文[妈妈的账单]微型课教案:小学语文公开课教案
1、初读账单、理解大意 谁来读读妈妈的这份账单？嗯，你发现了什么？账单一共有几项？分别是多少钱？共计？（师板书0芬尼）说的很准确。谁再来读读小彼得的这份账单？从这份账单你发现了？引导可以根据前面的提问。
2、小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
3、微型课，从内容上来说少，一般只安排一个知识点的讲授，从时间来说，因为没有学生的真正参与，期间学生答疑或活动的时间是节约下来的，所以15-20分钟是足够了。
4、下面是我给大家整理的关于三年级语文教学计划怎么写，欢迎大家来阅读。 三年级语文教学计划怎么写篇1 班级情况分析： 本班共有学生44人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。
5、开发语文学习资源，召唤人文内涵 语文是母语教育课程，因此学习资源无处不在，无时不有。
6、小学教师公开课教学计划范文一 学情分析 通过过去的科学学习，原班大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
语文知识微课教学设计:“的、地、得”的用法
1、白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，而我们最常见，用得最多的还是 “形容词+的+名词”的结构。而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。
2、作为助词的“的、地、得”在句中的语法作用，是分别作定语、状语、补语的标记。以下是具体用法：的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。结构形式一般为：形容词、名词/代词+的+名词。
3、地：用在词或词组后表明副词性。比如飞快地跑。跑是动词，飞快是形容词，飞快是来形容跑的。怎么样的跑？飞快地跑。这里就要用地来连接。
4、的，地，得三个的用法为：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”。“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语。
5、“的”用法结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。如：好吃的食物、晴朗的天空、美丽的女孩、可爱的小朋友、温暖的阳光、颤巍巍的双手、饱经风霜的面庞。“地”结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
6、三个“的、地、得”分别的用法是：“的”是表示人和事物名称的词，一般用在名词前；“地”是表示动作行为的词，一般用在动词前面；“得”是助词，一般用在动词后面。“的”用法结构一般为：修饰的词语+的+名词。
小学语文教学设计通用模板5篇
1、小学语文教学设计篇1 【教学要求】 学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。 正确流利地朗读课文。 理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
2、小学语文教学设计(篇1) 教材简介 本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话。从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。
3、小学语文教学设计篇1 【学习目标】 培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。 增强学生自主识字的愿望，学会本课12个生字，认识12个生字，理解由生字组成的词语。
适合微课的小学语文教学内容
1、本教学设计注重让学生读中品味文本语言，在学习《推敲》中学会推敲，学会揣摩语言、锤炼文字，并训练思维，力求实现语文工具性和人文性的统一。
2、情感态度与价值观：树立母爱是无法用金钱来衡量的观念，懂得为父母分忧是责无旁贷的。教学重点：对比两份账单，理解账单的含义，体会母爱的无私。教学难点： 懂得母爱不能够用金钱来衡量。
3、激发学生的课外阅读兴趣，培养阅读能力。 学习读书的一些基本方法，并学以致用。教学重点：掌握课外阅读的一些基本方法。
4、我觉得《火烧云》这篇课文可以做成微课的形式。关键点：这篇课文很经典，收录在教材里面很多年了。可以通过学习这篇课文延伸出去普及学生关于这种气候现象以及朝霞晚霞的民谚。
5、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。教学准备：教师准备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。
6、小学语文微型课示范稿如下：《观 潮》教学设计 【教学目标】能顺利地朗读课文，理解课文内容。体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。
小学语文微型课示范稿?
教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。 学生描一个，写一个。 展示评价。
开头和结束最好要有简单的过度和总结的语言。注：一般在录制微课的课件的第一页写上本节微课的基本信息，一起录进微课中，后来上传微课时前要上传一张封面，直接在微课视频中截取开头的一张图作为封面。
国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局研究员胡铁生，他将微课定义为按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展与学活动的各种资源有机组合。
以下是我帮大家整理的小学语文说课稿5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学语文说课稿 篇1 第一部分 说教材 教材简析 《大海睡了》是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。
小学语文“微型课”框架 导入 ……这节课我们继续学习《 》 师板书课题 精读 首先请同学们快速浏览一遍课文回忆一下课文主要讲了什么 请你来说。
以下是我精心整理的小学语文说课稿3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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