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本篇目录：
- 1、《匆匆》说课稿范文三篇
- 2、《匆匆》说课稿
- 3、《送行》优秀说课稿
《匆匆》说课稿范文三篇
《匆匆》说课稿1 教材分析 《匆匆》是人教版小学语文第十二册的第二课。本单元主题是引导学生抓重点句段，联系生活实际，从文本中获得人生启迪。
匆匆说课稿1 大家好！我说课的内容是小学语文第十一册第21课《匆匆》。 说教材 《匆匆》是朱自清的一 篇脍炙人口的散文。
《匆匆》说课稿1 说教材 教材分析 我说课的内容是小学语文九年制义务教材第十册第四单元第十六课《匆匆》，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。
小学六年级语文《匆匆》优秀公开课教案一 教材简析： 《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。
在进行匆匆说课时，教师需要使用简单、明了的语言。教师需要避免使用过于专业的术语和复杂的句子，以便学生能够更容易地理解教学内容。突出重点 在进行匆匆说课时，教师需要突出教学重点。
《匆匆》说课稿
1、《匆匆》说课稿1 教材分析 《匆匆》是人教版小学语文第十二册的第二课。本单元主题是引导学生抓重点句段，联系生活实际，从文本中获得人生启迪。
2、《匆匆》说课稿1 尊敬的评委： 大家好！我说课的内容是小学语文第十一册第21课《匆匆》。 说教材 《匆匆》是朱自清的一 篇脍炙人口的散文。
3、《匆匆》说课稿1 说教材 教材分析 我说课的内容是小学语文九年制义务教材第十册第四单元第十六课《匆匆》，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。
4、确定教学重点 在进行匆匆说课之前，教师需要确定教学重点。教学重点是学生需要掌握的最核心的知识点。在确定教学重点时，教师需要考虑学生的学习能力和知识水平。简化语言 在进行匆匆说课时，教师需要使用简单、明了的语言。
5、说教材 匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。紧紧围绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹。
《送行》优秀说课稿
《送行》说课稿1 各位老师，大家好！我主备的是英国作家比尔博姆的《送行》，在这里我向各位汇报一下我备课时的一些不成熟的想法，敬请各位多提宝贵意见。
【篇一】小学二年级语文说课稿 各位领导、老师： 大家好！ 今天说课的课文是选自人教版小学语文第三册第25课《赠汪伦》这首古诗，该课文教学用一个课时，下面我将从四个方面进行说课。
比尔博姆的《送行》一文，读来颇有几分意味。初读文章，就已然发觉出作者字里行间的冷幽默。“我觉得要扮演好送行的角色似乎是世界上最难的事情了”，的确，我们该是同他一样，经历过送行之尴尬处境的。
后面是我最赏识那种心情。出自梁实秋的散文《送行》。
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