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用仁爱之心唤醒学生的理想信念——“问题学生”转化案例
”对于问题学生，我们不能一味的去责备和歧视他们，而应该多分析问题存在的原因，对症下药，以科学的教育理念为指导，用仁爱之心接纳他们，包容他们，感化和影响他们，帮助他们树立正确的理想信念，“问题学生”的转化就能实现。
教育案例 我班学生xx，从言行举止来看，上课不听老师讲课，并经常和周围学生说话影响课堂秩序，桌面上干干净净，不拿课本没有笔，课后呼朋唤友，异常活跃，所以刚接班时该生就引起了我的注意。
每一个孩子都有成为正面形象的内心冲动，谁都不想一辈子都是小混混，所以问题学生也是有很大可能走向正路的，这里需要一个合适的引路人。
班里有“贼”巧妙处理——问题学生教育案例浅析
1、带着有色眼镜看吴大维，不仅伤害了吴大维，无形中也放纵了班里的其他“贼”。 相对于郝教师，第二个案例中的胡老师处理问题的方法就显得高明得多。
2、当孩子犯错时，老师要特别把握住一个“度”的问题，既不能放任自流，又不能孩子的伤害自尊心。最好让他们先三思自省，慢慢认识到自己的行为将会产生怎样的影响，能够自觉地纠正错误行为，起到“此处无声胜有声”的教育效果。
3、通过这个案例，我知道了我们班主任在遇到类似问题时，不应该纠结在如何“破案”上，而要把主要精力放在对整个集体的教育上。
4、第一步，班主任应该向学校详细汇报这件事，争得学校对自己对处理这类事件的支持。这是解决问题的前提，也是班主任自我保护的首选。
5、问题学生教育案例分析一 案例陈述： 记得2011年9月高一新开学，当时我负责担任高一某班的班主任工作和语文教学工作，这是我第一次当班主任，心理压力蛮大的，但是我尽量去做好自己本职工作。
6、下面是我为大家整理的问题学生教育案例反思，供大家分享。 问题学生教育案例反思一 找出问题 基本情况：程俊，一个多动没有约束力的孩子，淘气中透着可爱，智力、做事无持续性，我行我素，从不记住老师的话。
小学问题学生教育案例
1、小学问题学生教育案例一 赵寒最近一段时间一直无法安心学习，越是想学习的时候，越是无法集中注意力，头脑总是被一些莫名其妙的怪念头占据着，无法摆脱掉。
2、整整一个上午，孩子的问题终于暴露无余，我肯定了自己的判断：文清被动的学习行为是妈妈一手缔造的，那就是家庭教育的误区“陪学”。
3、一个曾经的问题学生有了如此进步，我的心里欣慰极了。 前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基说：“我们所创造的一切都是为人着想的。如果人不能给人以幸福，那么任何物质财富和精神财富也不会给人带来幸福。
4、数学案例教学法以培养学生实际能力为核心，提倡教师引导学生运用所学数学知识解决实际的生活问题，。下面是有小学数学 教育 案例，欢迎参阅。
5、小学生心理健康教育案例分析篇二 基本情况 王XX，男，10岁，小学四年级生，独子。父母均为农民，大专 文化 ，家庭基本和睦，无老人同住。 主要问题 攻击性行为表现明显，伴交往不良，学习成绩中下。
6、小学班主任教育案例一： 一个好动的学生 有教育家曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
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