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高二语文《声声慢》教案
以《武陵春》导入(5分) 板书“声声慢李清照”。 学生齐读PPT上《武陵春》 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴zé艋měng舟，载不动、许多愁。
其前期的恋情词，如《一剪梅》、《凤凰台上忆吹箫》等，满纸至情，连篇痴语，自然率真最能体现女性纯诚细腻的灵性，这是男性作家代人立言的恋情词所无法比拟的。
布置作业。 比较《醉花阴》与《声声慢》的不同愁情。 背诵《声声慢》。
《声声慢》教案教案教学设计
1、《声声慢》是李清照南渡后晚年的作品，这时的李清照已尝尽了颠沛流离之苦、忘夫之痛和亡国之恨，所以在朗读这首词的时候，我们应该以一种哀伤、凄婉、缓慢、低沉的语气来诵读。
2、以《武陵春》导入(5分) 板书“声声慢李清照”。 学生齐读PPT上《武陵春》 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴zé艋měng舟，载不动、许多愁。
3、教师小结全词 自由诵读 齐声背诵《声声慢》作业 生活中的你也有愁绪：乡愁、离愁、丝缕忧愁请你用最形象的语言将这种情感传达出来。
高一语文《声声慢》教案
1、以《武陵春》导入(5分) 板书“声声慢李清照”。 学生齐读PPT上《武陵春》 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴zé艋měng舟，载不动、许多愁。
2、(“人归落雁后，思发在花前”，作者俯视地上黄花)(老师明确：黄花就是菊花。李清照看到黄花的凋落，想到自己漂零的身世，憔悴的容颜，更是愁上加愁。)“满地黄花”：史正志《菊谱》“菊草本也，以黄为正，所以概称黄花。
3、比较《醉花阴》与《声声慢》的不同愁情。 背诵《声声慢》。
中学语文《声声慢》优质教案
以《武陵春》导入(5分) 板书“声声慢李清照”。 学生齐读PPT上《武陵春》 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴zé艋měng舟，载不动、许多愁。
内容：李清照的《声声慢》。 解析：《声声慢》选自高中语文必修四第二单元，这个单元的主要内容是鉴赏宋词，本单元的教学重点是在整体把握词思想内容的基础上品味词的语言，把握诗歌的意境和感情，目的是培养学生初步鉴赏词的能力。
《声声慢.寻寻觅觅》是宋代女词人李清照的作品。作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。
下面是我给大家分享的高二语文《声声慢》教案，希望大家喜欢。 教学目标 了解本词在遣词用字、韵律运用与布局谋篇上的独特之处。 掌握物境与心境相融的表现手法。 了解本词的创作背景及李清照前后词风的不同。
到此，以上就是小编对于声声慢优秀教学设计的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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