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九年级语文《隆中对》教案
《隆中对》教案 篇1 教学目标 积累文言词语；把握文章脉络，理解课文内容。教学重难点 朗读 诸葛亮对天下大势的分析 课时安排：2课时 教学内容和程序 第1课时 教学任务：初读课文，朗读，积累文言词语。
隆中对教案一 教学设想 《隆中对》是《诸葛亮传》的前一部分文字，题目是后加的。虽是节选，但充分表现了诸葛亮的洞察时势和远见卓识，表现他善于根据客观形势制定建国方针，以统一天下。
《隆中对》是九年级上册第二单元的一篇课文，考虑到这一课涉及的内容比较多，有利于初三学生知识的融会贯通，所以我设计了以上的教学思路，总体来说效果很好。
以下是我为您整理的九年级语文上册第23课《隆中对》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。 篇一：隆中对 学习目标： (1)通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。
这篇《隆中对》，是刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。 朗读课文，整体感知： 教师范读课文。
文言文启示道理类答题模板
(1)词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
方法 紧扣主旨。准确归纳概括出材料的主旨观点，选择最契合主旨信息选项。透过现象看本质。
阅读理解启示类题目回答方法如下：一般的开头段主要是文章的主旨部分，一般在内容上起到渲染气氛和揭示主题的作用。开头段常常会采用设置悬念的方式来引起读者的兴趣和思考。
同学们从本文可得到启示：写作文要抓本质，写特征；抓典型，写细节。 王蓝田性格：过于性急 道理：心急吃不了热豆腐。 欲速则不达。 不能过于性急 凡事都要三思而后行。
《隆中对》的九年级语文教案
1、《隆中对》教案 篇1 教学目标 积累文言词语；把握文章脉络，理解课文内容。教学重难点 朗读 诸葛亮对天下大势的分析 课时安排：2课时 教学内容和程序 第1课时 教学任务：初读课文，朗读，积累文言词语。
2、《隆中对》出自人教版九年级上册第六单元第23课，这篇课文是人物传记节选，但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策——诸葛亮对刘备“信大义于天下”而问“计”所作的
3、《隆中对》是九年级上册第二单元的一篇课文，考虑到这一课涉及的内容比较多，有利于初三学生知识的融会贯通，所以我设计了以上的教学思路，总体来说效果很好。
高三语文《陈情表》教学设计
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。 教案点评： 千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的具有相当强烈的感人力量。
《陈情表》为西晋李密写给晋武帝的奏章。文章叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义。下面是我收集整理的语文课文《陈情表》优秀教案以供大家学习参考。
高三语文《陈情表》教学设计1 教学目标 研读全文，体会作者至诚至真的情感。 学习用至诚的语言打动别人。 教学重点 分析内容、结构，把握陈述的层次 分析语言上的特色，体会情之深，语之切，理之透。
语文《陈情表》教案范文一 【设计说明】 《陈情表》是中国古代文学中两“表”之一，是一篇经典篇目，让学生在阅读中正确断句，读懂文意，读出情感，读出属于自己的感悟，体味感恩之情，是设计《陈情表》教案的出发点和落脚点。
四年级语文下册《三顾茅庐》教学反思
苏教版四年级语文下册《三顾茅庐》教学反思1 《三顾茅庐》是根据《三国演义》的有关内容改写的。
文中第二自然段写的是张飞和刘备对待诸葛亮两种截然不同的态度：刘备决定第三次到隆中，张飞嚷着要用绳子捆来，刘备生气责备。
教学难点：认识诸葛亮借箭成功的主要原因。教学过程：复习引入，我们十一册学习过《赤壁之战》，对于三国的歇后语和成语大家积累了哪些？同学踊跃发言教师小结，对于课外积累多的学生鼓掌表扬。
第四组描绘了赤壁之战及战后形势，包括合肥之战、彝陵之战；到第五组后，三国英雄老去，刘备、曹操先后辞世，三国故事基调也由雄壮变为悲凉，邮票在选材上如白帝托孤、秋风五丈原无不贯彻这一基调，最终由三分归晋收尾。
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