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本篇目录：
- 1、百米起跑技术动作要领
- 2、小学三年级数学《千米的认识》教案及教学反思
- 3、100米动作技术要领
- 4、小学三年级上册数学教案:《千米的认识》教学设计
- 5、小学数学认识米教案7篇
- 6、小学数学千米的认识教案范文
百米起跑技术动作要领
1、中速跑 60—100米。要求动作自然放松，蹬、摆腿要充分，步幅开阔，两臂摆动协调，躯干姿势正确，并跑成直线。加速跑 60—100米。
2、米技术特点 蹲踞式起跑 蹲踞式起跑包括“各就位”、“预备”、“跑”三个动作。
3、听到“预备”口令后，臀部抬起，与肩同高或稍高，肩部稍超出起跑线，体重主要落在两臂和前腿上，前后小腿趋于平行，两脚紧贴起跑器抵足板，整个动作要求连贯、协调而有力，注意力高度集中。
4、首先，下蹲，左膝贴地，右脚的膝盖朝前，如果有起跑器，双脚可踩在起跑器上，用双脚脚掌做支撑，抬头，双眼目视前方。等待预备口令。
小学三年级数学《千米的认识》教案及教学反思
【篇一】小学三年级数学《千米的认识》教案 教学目标 (一)知识与技能：使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米=1000米。 (二)过程与方法：利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。
体验千米的应用价值。单位换算和有关千米的实际问题对学生而言并不困难，而本课的教学难点是如何让学生建立1千米的长度观念。
千米的认识教案（人教版三年级数学）学生情况分析：我班一共有学生52人。学生虽说在前面已经认识了米、厘米、分米等长度单位，但是“千米”是一个比较抽象的概念，对于学生来说，建立1千米的表象难度很大。
小学数学千米的认识教案范文一 教学资料 教材第7~8页的资料 教学目标 知识与技能：认识长度单位千米，也叫公里，明白1000米=1千米。 过程与方法：让学生在亲身体验中感知一千米的长度，建立一千米的长度概念。
《千米的认识》这节课中，我运用新课程的理念，从生活实际出发，根据学生的年龄特点，为学生创设了恰当的教学情境。并且充分利用现代化的教学手段，打破课堂内外的界限，拓展了学生的视野。
100米动作技术要领
中速跑 60—100米。要求动作自然放松，蹬、摆腿要充分，步幅开阔，两臂摆动协调，躯干姿势正确，并跑成直线。加速跑 60—100米。
所以，后蹬动作是短跑技术关键的一环，其效果的好坏是决定短跑成绩的主要因素。
起跑：“各就位”：选择适合自己特点的起跑器安装法；“预备”：膝离地时做到“稳”、“紧”，起跑的前几步因为要逐渐抬上体并过渡到途中跑，所以较难跑，要通过专门的训练才能获得成果。
小学三年级上册数学教案:《千米的认识》教学设计
1、【篇一】小学三年级数学《千米的认识》教案 教学目标 (一)知识与技能：使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米=1000米。 (二)过程与方法：利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。
2、教学目标 知识与技能：认识长度单位千米，也叫公里，明白1000米=1千米。 过程与方法：让学生在亲身体验中感知一千米的长度，建立一千米的长度概念。并经过观察、推究等方法明确1000米=1千米，会进行单位之间的换算。
3、学习千米的认识，你们最想了解千米的什么知识？提出学习目标：千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。千米的应用。
4、根据教材特点和学生的年龄特征，我制定了以下三条教学目标： 知识目标：使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，熟记1千米=1000米，并能进行简单的化聚。
5、小学数学教案、学案、知识总结分为：教案、说课稿、知识总结、爬坡题、单元测试等。 教案 三测量 教材分析 本单元是在学生认识了长度单位厘米和米，了解了一些测量方法的基础上进行教学的，是学生以后学习测量长度、建立长度观念的基础。
6、得到必要的数学思维训练，获得良好的数学教育。
小学数学认识米教案7篇
1、小学数学认识米教案篇1 教学内容： 实验教材第五单元第一课时 教学目标： 使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。 感受时间单位分秒，初步建立1分、1秒的时间观念。 培养学生珍惜时间的良好品质。
2、【篇一】小学二年级《米的认识》数学教案 教学目标： 经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验1米到底有多长，并会估计物体的长度。 在活动中体验测量与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的空间观念。
3、【篇一】小学一年级下册数学教案 《认识米》： 教学目标 使学生在实践活动中，初步建立1米的长度表象。能根据初步形成的1米的表象，进行一些直观的判断与思考。 知道1米=100厘米，能用米尺测量物体的长度。
小学数学千米的认识教案范文
小学数学千米的认识教案范文一 教学资料 教材第7~8页的资料 教学目标 知识与技能：认识长度单位千米，也叫公里，明白1000米=1千米。 过程与方法：让学生在亲身体验中感知一千米的长度，建立一千米的长度概念。
【篇一】小学三年级数学《千米的认识》教案 教学目标 (一)知识与技能：使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米=1000米。 (二)过程与方法：利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。
使学生认识千米（公里），初步建立千米的空间表象。使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
过程与方法：通过“手拉手”，“想一想”，“走一走”等活动，体验1千米有多长。初步建立千米的空间表象。情感、态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，进一步认识数学的价值。重点难点：体验一千米有多长。
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