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作为一个刚毕业的教师,备课要注意那些问题?
1、所以老师备课时，要看自己有没有把这几点重要的内容都备到。课标是教学过程的引领者，是制定后续教学内容的标杆和准则。学情分析是老师备课备到什么程度的标准。教学目标是本节课要落实的内容的指引。导入设计、活用设计、板书设计又是决定这节课能不能与众不同的内容。而反思可以促进教学的进步。
2、备课须“三知”教师要上好课，必须先备好课，而要备好课，必须要 “三知” 。 知教材 这里所说的“知”，既是对全册乃至全套教材内容的通盘了解，也指对具体篇目的深入理解。如，对语文教材，既掌握各种体裁文章的区别和写法，又通晓古今中外不同历史时期文学发展概况。
3、备好一节课要注意以下三个问题：钻研教材；了解学生；设计上课的全过程。钻研教材钻研教材包括学习新课标、钻研教科书、阅读与教学有关的参考资料。教师备课时钻研教材应完成两项准备工作。第一，教师要先在比较深厚、比较广博的知识基础上准确的掌握教学内容。
4、了解学生：备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。
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1、设计意图：数学教学论指出， 数学概念(定理等) 要明确其 内涵和外延(条件、结论、应用范围等)，通过对 定义 的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。
2、课后一个学生对我说，在讨论两种正多边形能否镶嵌时，如正六边形和正三角形时，他是这样做的120°n+60°m=360°只能找到n=1，m=4； n=2，m=2两种情况，也就是说一个正六边形和四个正三角形可以镶嵌或者两个正六边形和两个正三角形可以镶嵌。
3、高考中二项式定理的试题几乎年年有，多数试题的难度与课本习题相当，是容易题和中等难度的试题，考察的题型稳定，通常以选择题或填空题出现，有时也与应用题结合在一起求某些数、式的近似值。 学校情况与学生分析 (1)我校是一所镇普通高中，学生的基础不好，记忆力较差，反应速度慢，普遍感到数学难学。
教学设计一共有几个环节?
教学设计六个基本环节为：准备阶段的教学设计、感知阶段的教学设计、理解阶段的教学设计、巩固阶段的教学设计、运用阶段的教学设计、教学过程的评价设计。教学设计具有以下特征：教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划：教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以便解决教什么的问题。
一般来说，教学设计的程序应当包括以下六个基本环节：明确教学目标，确立指导思想，分析学生情况，钻研教学内容，设计教学程序，制作板书设计（或多媒体课件）。另外，在实际教学设计的过程中，还需要考虑四个基本要素：教学目标、教学内容、教学策略、教学评价。因此，B项表述错误，为正确选项。
教学设计的八个环节是：学习者的分析；教学目标的设计；教学内容的选择与组织；教学过程的设计；教学方法的选择与运用；教学组织形式的设计；教学情境媒体的选择与运用；教学评价的设计。
系统的教学设计主要环节包括：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价。
做过很多教学设计，教学环节一般来说有四个。
教学设计：一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计具有以下特征：第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
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