各位访客大家好!今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于美术导学案表格模板的问题，于是小编就整理了几个相关介绍的解答，让我们一起看看吧，希望对你有帮助
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“引——探——发”美术课堂教学模式
1、当然教学模式的探究要早于很多年，因为我一直扎根于农村美术教育工作，针对农村学校的发展是有深切体会的，唯有共情与学生，让学生的自我价值、灵活性、自尊和尊重他人得到实现，所以我感到初中美术课堂教学中“引——探——发”教学模式更加的贴合农村初中学生的发展。
2、【答案】：（1）讲授教学模式。讲授教学指教师通过口头语言直接向学生系统连贯地传授知识，使学生接受知识的模式。美术课堂的讲授教学首先在内容上要有逻辑性，讲授要清晰、启发性强。讲授也要突出重点，对关键的美术作品、美术思想要着重体现，直接引导或者暗示学生学习。
3、《美术课程标准》按学生美术学习活动方式划分了四个学习领域：造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索，强调综合性学习与探究性学习，这就要求我们的课堂教学必须变换模式，要将讨论式教学融入课堂。
4、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
5、文章以美术课“商品包装的色彩运用”为例，研究教学过程中教学方法的运用。如何正确运用提问进行政治课堂教学 教学目标是教学活动的灵魂，教学目标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功效。
6、在美术教育中实施创新教育首先应该有创新型的教师。教师的创新精神对学生创新能力的培养起着至关重要的作用。一方面，教师在教学过程中肩负着向学生传授技术知识和培养美术能力的责任。教师的教学理念，采用的教学方法，营造的课堂气氛，评价学生的标准等，对学生的创新能力都会产生很大的影响。
九年级下册语文《变脸》导学案
1、渴望亲情——“荷叶船，摇啊摇……好心的爷爷双手抱。”/狗娃沿着河岸追赶小舟，踏进浅水呼唤爷爷，水漫到膝，波涌到腰……水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。
2、水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。 心地善良——“看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊！”“打在你的身上，痛在爷爷心上。爷爷是个糍粑心肠。你有缘遇上我，时来运转了。
3、解决教学设计底蕴不足、科学性与创新性不强等问题，组织集体备课，引导教师进行换位思考，突出个性与因材施教。进行教学随机检查与视导，评价导学案创新性。做好初小衔接，抓实九年级教学。关注学生语文基础，引领学生“说好话、读好书、写好字、作好文”，进行有效衔接。
4、回归教材阶段：初步拟定50课时，约5个周。本阶段以七九年级课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，主要抓住二大板块：(1)积累运用。以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关。
八下《核舟记》导学案
1、结合课文谈谈自己的发现，核舟是什么？核舟上有什么？你在核舟上发现了什么？以此为话题进行全班交流。看看文章的开头、结尾、再浏览中间主体部分，理清文章的整体思路，仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。
2、八年级语文《核舟记》教学反思 篇1 《核舟记》。这是一篇说明事物的文言文，篇幅较长，难点字较多，还有不少的长句。因此，在引入课堂后，先给了5分钟用来扫清朗读障碍。然后，就试着来读。学生们自行读，到有疙的地方我再纠正，大约用了5分钟算是勉强的读完全文。
3、古诗文的板书设计，要集诗文内容的“文路”、辅导教师的“导路”、学生学习的“学路”于一体，使之成为教师导学案和辅导内容的缩微和提炼。 好的板书要求做到“三精”：内容精要，形式精巧，结构精美。比如毛泽东的《长征》诗(本首诗尽管从写作年代上属于现代诗，但实则是古体诗，且是极其严谨的格律诗。
4、我们已经学过他的词《___》 ，散文《___》 ，《核舟记》中对其描述的有，“___”，“___”。 你还知道苏轼的诗词名句吗？请写在下面。 读准字音。 发( ) 擎 ( ) 裘( ) 骑 ( ) 冈( ) 酣 ( ) 鬓( ) 说说“东坡之狂”。
5、文学常识题导学案下列对文学常识的表述，不正确的一项是( ) A、《鲁提辖拳打镇关西》节选自《水浒传》，作者施耐庵。 B、《关睢》和《蒹葭》两首诗都选自《诗经》。 C、《江城子。密州出猎》中的江城子为词牌名。 D、《破阵子。为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩长短句》，作者苏轼。
6、在此大背景下，我们要积极开展各种类型的阅读活动，搞好阅读。 课文讲读要灵活，基础与阅读并重。 注重课文研读。 《世纪金榜》导学案作为学生学习的配套学案，要引导学生充分自学，该读的要读，该想的要想，该写的要写，该讨论的要讨论，引导学生充分自学，充分展示，充分训练。
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